Cette catégorie est consacrée à l’étude de genres numériques propres au discours enseignant que j’appellerai également « genres tutoraux ». En effet, dans un contexte d’enseignement ou de tutorat en ligne, l’enseignant-tuteur est amené à produire des genres de discours numériques originaux et – à l’heure d’aujourd’hui – encore peu décrits. Je me concentrerai sur un genre émergent, le selfie vidéo tutoral et un genre plus connu mais en pleine évolution : la consigne numérique. Il existe différents sous-genres de consignes numériques, j’ai choisi de développer ici deux catégories : la consigne numérique écrite et la consigne numérique animée[1].
[1] Noussaïba Azzout est l’auteur de la notion de « consigne animée » à laquelle elle a consacré en partie son mémoire de master 2 intitulé : « Mise en discours numérique sur Padlet, ethos tutoral multimodal et consigne animée : le cas de 10 séances de FLE en ligne gratuites pour captiver des apprenants non-captifs », disponible en ligne.